回望32年的教學(xué)生涯,60后的劉中潤(rùn)老師說(shuō)他談過(guò)兩場(chǎng)戀愛(ài)。一是遇見(jiàn)妻子,二是遇見(jiàn)信息化教學(xué)。
「在國(guó)培老師會(huì)上,我說(shuō),學(xué)習(xí)信息化教學(xué)工具希沃如同談戀愛(ài),首先是了解,了解后就會(huì)喜歡,喜歡后就會(huì)愛(ài)上,愛(ài)上后就離不開(kāi)了。老師們哄堂大笑!篂o縣喻寺小學(xué)的劉中潤(rùn)老師,愛(ài)用這句話(huà)作為培訓(xùn)、分享會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白,希望用自己的熱愛(ài)感染更多老師參與到信息化教學(xué)。
(劉老師正在培訓(xùn))
文:小希沃
圖:劉中潤(rùn)
以下內(nèi)容根據(jù)劉中潤(rùn)老師訪(fǎng)談內(nèi)容整理
培訓(xùn)完,做了幾十年的夢(mèng)
一下被驚醒
喻寺小學(xué)三年級(jí)開(kāi)學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)種植鳳仙花,向劉老師要種子。他對(duì)興高采烈的孩子們說(shuō):「大家記得,種子只有“借”,不是“要”。借一顆種子,收獲后要還老師10顆。因?yàn)樘煜聸](méi)有免費(fèi)的午餐!惯@是劉老師科學(xué)課的一次情景。
作為瀘縣喻寺鎮(zhèn)喻寺中心小學(xué)的科學(xué)教師,老師過(guò)去教過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué),也教過(guò)體育、音樂(lè);當(dāng)過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)員、班主任、學(xué)校團(tuán)支書(shū)。
因?yàn)橛懈咧、初中、小學(xué)不同階段的教學(xué)經(jīng)歷,像“借種子”一樣,他有一些自己的堅(jiān)持:「小學(xué)科學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都沒(méi)有受到足夠的重視。很多人認(rèn)為只要學(xué)好語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就可以了,照書(shū)本教學(xué),到期末讓學(xué)生背一背試卷,完事。殊不知,小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的黃金時(shí)期!箘⒗蠋熣J(rèn)為,要用發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生。
對(duì)比與眾不同的教學(xué)理念,教學(xué)生涯前20多年,他的教學(xué)模式仍然停留在一支粉筆、一塊黑板。老師也曾嘗試制作簡(jiǎn)單的PPT,但發(fā)現(xiàn)它更適合會(huì)議和演講,難以與課堂融合,便放棄深入研究。
2014年,學(xué)校進(jìn)行“薄改”,引入第一批交互智能平板。在第一次信息化教學(xué)的培訓(xùn)上,劉老師看到了驚喜。
「當(dāng)時(shí)講師在交互智能平板上,拖動(dòng)著課件的某一個(gè)位置,原本隱藏的單詞“apple”馬上顯示出來(lái)。講師像在變魔術(shù),我們都沒(méi)看明白這是怎么做出來(lái)的!
(劉老師課后研究的隱藏功能)
后來(lái)他才知道,這是交互式課件希沃白板的“隱藏”功能。除此之外,簡(jiǎn)單明了的思維導(dǎo)圖、放大鏡工具、可觸摸的課堂游戲等這些從未見(jiàn)過(guò)的技術(shù),讓老師感到新奇又激動(dòng)。他一下子就記住了培訓(xùn)課件的單詞和語(yǔ)法。
「培訓(xùn)完,我就像一個(gè)做了幾十年夢(mèng)的人,一下被驚醒:太神奇了!原來(lái)教學(xué)還可以這樣!」
一邊學(xué)習(xí),一邊解決問(wèn)題
培訓(xùn)結(jié)束第二天,劉老師注冊(cè)了希沃學(xué)院學(xué)習(xí)平臺(tái)的賬號(hào),開(kāi)始自學(xué)交互一體機(jī)和交互式課件的技巧。
在劉老師看來(lái),重拾計(jì)算機(jī)這項(xiàng)技能,是一次全新的挑戰(zhàn):「師范讀書(shū)時(shí),我才第一次接觸電腦,還是Basic語(yǔ)言。不怕大家笑話(huà),當(dāng)時(shí)我已經(jīng)學(xué)了一年電腦,卻連拷貝一個(gè)基本軟件都出問(wèn)題!
剛學(xué)習(xí)交互課件時(shí),老師遇到了難題:打開(kāi)軟件,發(fā)現(xiàn)存了很久的資源庫(kù)空了;使用手機(jī),登錄不了學(xué)習(xí)平臺(tái);軟件更迭的時(shí)候,舊版本無(wú)法打開(kāi)……
老師們和工作人員送上解答,他才知道,資源丟失、網(wǎng)頁(yè)打不開(kāi)只是自己網(wǎng)絡(luò)異常,舊版本文件只要拖到新版本的圖標(biāo)上就能使用。劉老師無(wú)奈:「看來(lái)我對(duì)軟件的了解還不夠!
同樣作為60后的青山老師,也是近幾年開(kāi)始學(xué)習(xí)信息化教學(xué),并在全國(guó)新媒體大賽中獲獎(jiǎng)。他給好友劉中潤(rùn)老師留言,鼓勵(lì)說(shuō):「大家都是邊有問(wèn)題邊學(xué)習(xí)的!
于是,學(xué)校同事常?吹讲煌6⒅娔X看的劉老師。不了解情況的還過(guò)來(lái)“拷問(wèn)”:「您休息時(shí)間都趴在電腦前,到底在看什么呀?」指指網(wǎng)頁(yè),同事表示不解。劉老師只笑而不語(yǔ),下班回家繼續(xù)點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)絡(luò)課程,刷刷最新的技術(shù)貼,泡到深夜。漸漸地,他的發(fā)帖數(shù)量累計(jì)有197條,回帖數(shù)1110多條。
在這197多條貼子中,很大一部分是他對(duì)交互式軟件提出的思考與建議,如“課堂活動(dòng)的字體大小無(wú)法自定義”、“課件資源庫(kù)沒(méi)有分類(lèi)功能”。
其中也有對(duì)信息化工具的探索:如用剪輯師給孩子制作《潛水艇沉浮原理》的微課視頻;又如學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師入門(mén)工具——AI(AdobeIllustrator)制作更精美的圖片素材……
“活到老,學(xué)到老!彼堰@句話(huà)放在了論壇的個(gè)人主頁(yè)頂端。
有一天,六年級(jí)一個(gè)班的班主任跑來(lái)找劉老師,說(shuō):「您的課堂氛圍太好了!學(xué)生們都愛(ài)上了您的課堂,這是怎么做到的?」原來(lái),以前六年級(jí)的孩子面對(duì)提問(wèn)都比較被動(dòng),現(xiàn)在竟然都爭(zhēng)先恐后舉手,并積極參與互動(dòng)。
在劉老師看來(lái)這并不驚奇。這不僅是信息化教學(xué)工具,更是他花費(fèi)大量時(shí)間研究交互式課件特效、潛心設(shè)計(jì)每一個(gè)授課環(huán)節(jié)所帶來(lái)的改變。
(劉老師個(gè)人論壇主頁(yè))
有學(xué)生喜歡聽(tīng)我的課,
就是最大的成就
開(kāi)始研究交互式課件之后,劉老師的備課的時(shí)間變成了之前的兩倍。他不僅要選材、設(shè)計(jì)思路、制作輔助元素,還要借鑒優(yōu)質(zhì)課件的技巧、分析學(xué)生的學(xué)情……聽(tīng)到這些,編者不禁好奇,每天這樣備課的劉老師,會(huì)感到累嗎?
劉老師坦言:「說(shuō)實(shí)話(huà),還是會(huì)累的。有時(shí)候看到深夜,困得眼皮都撐不開(kāi)。但一想到孩子們可能會(huì)因?yàn)槲抑谱鞯男Ч械襟@奇,我就像打了雞血一樣!
其實(shí)備課也有“捷徑”——找現(xiàn)成的課件模板進(jìn)行套用,也是不少人的做法。對(duì)此,劉中潤(rùn)老師并不認(rèn)可!敢虾靡还(jié)課,就得花點(diǎn)時(shí)間親自做課件。別人的課件,有他的授課思路,不一定適合自己。做課件既是備課的過(guò)程,也是很好的學(xué)習(xí)過(guò)程!
老師用課堂管理軟件自創(chuàng)了一套方法。在他看來(lái),“二次創(chuàng)作”是信息化教學(xué)工具的最大的魅力。他把課堂管理軟件的點(diǎn)評(píng)分?jǐn)?shù)作平時(shí)成績(jī),占10-15%,期末考試成績(jī)占85-90%,到期末給排名靠前的獎(jiǎng)勵(lì)“動(dòng)物”的拼圖。(連送禮物也不忘鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐。)這種類(lèi)似大學(xué)課堂的“平時(shí)分”+“期末分”的評(píng)價(jià)方式放在小學(xué),反讓學(xué)生的課堂參與度大大提高。
在科學(xué)課初嘗成果之后,劉老師也把自己的信息化教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶到更多地方。如國(guó)培講座、新老師培訓(xùn)、支教幫扶都有老師忙碌的身影。
劉老師發(fā)現(xiàn),雖然很多學(xué)校裝上了信息化教學(xué)設(shè)備,但上課時(shí)只把交互智能平板當(dāng)顯示器用,把交互課件當(dāng)PPT用。他就給大家講師生互動(dòng)、生生互動(dòng),不厭其煩地普及信息化教學(xué)的技巧。
(劉老師赴藏支教)
「在國(guó)培老師會(huì)上,我說(shuō),學(xué)習(xí)信息化教學(xué)工具希沃如同談戀愛(ài),首先是了解,了解后就會(huì)喜歡,喜歡后就會(huì)愛(ài)上,愛(ài)上后就離不開(kāi)了。老師們哄堂大笑!箘⒅袧(rùn)老師愛(ài)用這句話(huà)作為培訓(xùn)、分享會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白,希望用自己的熱愛(ài)感染更多老師參與到信息化教學(xué)。
聊到最后,編者好奇地問(wèn),他認(rèn)為最大的成就是什么。劉中潤(rùn)老師哈哈笑:
「在這個(gè)年齡還沒(méi)有被淘汰,還有學(xué)生喜歡聽(tīng)我的課,就是最大的成就!