在響應(yīng)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)、推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化”的過(guò)程中，錄播成為了老師錄制優(yōu)課、學(xué)校建設(shè)校本資源、城鄉(xiāng)開(kāi)展專遞課堂的重要設(shè)備。但傳統(tǒng)錄播復(fù)雜的導(dǎo)播操作、遠(yuǎn)程教學(xué)難以開(kāi)展、錄課資源無(wú)法共享等問(wèn)題，讓許多老師對(duì)錄播敬而遠(yuǎn)之。

　　基于以上問(wèn)題，希沃在第75屆中國(guó)教育裝備展上重磅推出了新一代互動(dòng)錄播解決方案。通過(guò)提供簡(jiǎn)單易用的本地錄制、跨地互動(dòng)、資源共享、教研評(píng)價(jià)等功能，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的錄制、存儲(chǔ)和傳播普及，挖掘錄課資源教研價(jià)值，輔助教師進(jìn)行教學(xué)反思與成長(zhǎng)。

　　1.“傻瓜式”交互設(shè)計(jì)

　　讓錄課像使用手機(jī)一樣簡(jiǎn)單

　　導(dǎo)播主機(jī)、遠(yuǎn)程互動(dòng)主機(jī)、視頻編解碼器、音頻處理器等模塊都是錄播系統(tǒng)中非常重要的組成部分，在傳統(tǒng)的錄播里，一位老師光是要記住這些模塊的操作都要花費(fèi)大量的時(shí)間，所以常常出現(xiàn)“錄課一小時(shí)，籌備兩三天”的情況。

　　希沃互動(dòng)錄播采用All in one的設(shè)計(jì)，將以上多個(gè)模塊高度集成，只需“一個(gè)屏幕”就承載了過(guò)往所有繁瑣復(fù)雜的設(shè)備，讓錄播變得像日常使用手機(jī)一樣簡(jiǎn)單、高效。

　　老師授課時(shí)，可以通過(guò)觸摸屏預(yù)覽互動(dòng)錄播各機(jī)位的畫(huà)面，然后輕輕觸摸點(diǎn)擊“啟動(dòng)”鍵即可開(kāi)始全自動(dòng)錄課——兩臺(tái)4K極清攝像機(jī)自動(dòng)捕捉教師、學(xué)生全景和特寫(xiě);一個(gè)拾音半徑8米的數(shù)字全向麥克風(fēng)追蹤師生語(yǔ)音并智能降噪;自動(dòng)識(shí)別課件使用，同步到錄課視頻中……也就是說(shuō)，整個(gè)本地錄制過(guò)程，老師只需要點(diǎn)擊“啟動(dòng)、結(jié)束”按鈕即可，所有的內(nèi)容都將自動(dòng)錄播。錄課過(guò)程中也可以隨時(shí)在觸摸屏中觀看錄課情況，所見(jiàn)即所得。

　　在極簡(jiǎn)的操作面前，老師不需要做任何特別的準(zhǔn)備，就能以最輕松的狀態(tài)進(jìn)行錄課，讓錄播“師師能用，課課能用”。

　　2.輕松開(kāi)啟遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂

　　城鄉(xiāng)知識(shí)傳遞“一觸即發(fā)”

　　同樣基于All in one的設(shè)計(jì)，只需在觸控錄播主機(jī)上點(diǎn)擊“授課”，就能與預(yù)約好的教室開(kāi)展遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂。遠(yuǎn)程互動(dòng)教室的畫(huà)面也將呈現(xiàn)在授課教師的觸控一體機(jī)中，授課老師可以通過(guò)輕觸遠(yuǎn)方聽(tīng)課教室的畫(huà)面，與其對(duì)話、互動(dòng)。即時(shí)、高效的遠(yuǎn)程互動(dòng)，大大加強(qiáng)遠(yuǎn)程聽(tīng)課方的參與感和真實(shí)感，讓遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)如身臨其境，提升遠(yuǎn)程教學(xué)品質(zhì)。

　　考慮到全國(guó)范圍內(nèi)教育信息化建設(shè)不均衡、教學(xué)環(huán)境條件有差異的情況，同時(shí)為滿足“一帶多”的遠(yuǎn)程互動(dòng)需求，希沃互動(dòng)錄播方案采用了常規(guī)錄播交互和直播旁聽(tīng)結(jié)合的“無(wú)邊界”互動(dòng)方式。即1個(gè)授課教室，可以同時(shí)連接3個(gè)遠(yuǎn)程教室進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)，同時(shí)還能通過(guò)直播鏈接或二維碼的分享，滿足多個(gè)旁聽(tīng)觀摩需求，以提高優(yōu)課資源的利用率。

　　面對(duì)“一帶多”的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)模式，老師們最大的擔(dān)憂常常是——當(dāng)所有教室的麥克風(fēng)打開(kāi)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)聲音嘈雜無(wú)序、需要授課老師“喊麥”把控場(chǎng)面的情況?為杜絕這一現(xiàn)象，希沃互動(dòng)錄播在設(shè)計(jì)時(shí)就界定了語(yǔ)音交互，只存在于授課教室和當(dāng)前互動(dòng)教室之間，而這個(gè)互動(dòng)教室由授課老師主動(dòng)選擇。這種可選擇的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”互動(dòng)設(shè)計(jì)，可最大程度保障多方遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)秩序與教學(xué)質(zhì)量。

　　3.智能化資源管理平臺(tái)

　　釋放錄課視頻教研價(jià)值

　　當(dāng)完成高質(zhì)量的音視頻采集后，錄課視頻的存儲(chǔ)、分類、觀看、點(diǎn)評(píng)等，直接影響著其后續(xù)的教研價(jià)值。為幫助老師更好地利用錄課資源進(jìn)行教學(xué)反思、開(kāi)展教研活動(dòng)，希沃互動(dòng)錄播在資源平臺(tái)的設(shè)計(jì)上頗費(fèi)苦心。

　　當(dāng)錄制結(jié)束后，錄課視頻與授課課件將自動(dòng)分類并上傳到錄播資源平臺(tái)，同時(shí)通過(guò)語(yǔ)音智能轉(zhuǎn)換，生成相對(duì)應(yīng)的視頻文稿。視頻上傳到資源平臺(tái)后，視頻切片功能將以每一頁(yè)課件為單元，對(duì)視頻進(jìn)行精準(zhǔn)地切分，將冗長(zhǎng)的視頻拆解成若干片段。老師觀看視頻前可通過(guò)課件預(yù)覽課程知識(shí)大綱，快速定位找到想了解的知識(shí)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)片段，并可通過(guò)翻看課件查看對(duì)應(yīng)頁(yè)面的視頻片段，大大縮短老師查找視頻的時(shí)間。

　　在錄課點(diǎn)評(píng)上，資源平臺(tái)在提供央館聽(tīng)評(píng)課模板、自定義聽(tīng)評(píng)課模板外，還提供了極具特色的打點(diǎn)評(píng)課方式。通過(guò)打點(diǎn)評(píng)課，老師可以對(duì)視頻中的任意時(shí)間段的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、留言，讓教學(xué)評(píng)價(jià)更具有針對(duì)性。借助這樣片段化、具體化、自由即時(shí)的點(diǎn)評(píng)方式提升錄課資源的利用率，充分釋放其教研價(jià)值。

　　而以上所有功能的實(shí)現(xiàn)，希沃互動(dòng)錄播只需要“1個(gè)錄播主機(jī)、2個(gè)4K攝像機(jī)、1個(gè)全向麥克風(fēng)”的簡(jiǎn)單部署。我們將所有可能會(huì)干擾教師使用的、影響正常授課的因素都盡力排除，希望借助科技的力量，讓錄播變得簡(jiǎn)單易用，讓每一位老師都能用上、用好。希望這款互動(dòng)錄播能在促進(jìn)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)開(kāi)展、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)共享的同時(shí)，讓國(guó)家教育資源均衡更進(jìn)一步。