近日，希沃作為協(xié)辦單位亮相全國(guó)小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)示范校聯(lián)盟活動(dòng)。來(lái)自全國(guó)近300名老師齊聚一堂。本次活動(dòng)，希沃?jǐn)y希沃易課堂、常態(tài)化錄播及希沃信鴿亮相，受到老師們的熱捧。其中，希沃及其示范校帶來(lái)的信息化教學(xué)技能、應(yīng)用案例分享更是受到了老師的頻頻點(diǎn)贊。

　　希沃的肖瑤帶來(lái)主題分享《基于教學(xué)小數(shù)據(jù)的教師培養(yǎng)與評(píng)價(jià)》，分享了多個(gè)全國(guó)經(jīng)典案例，為老師們介紹如何使用希沃白板5進(jìn)行備授課，提高備授課效率、打造生動(dòng)有趣的互動(dòng)課堂;如何使用班級(jí)優(yōu)化大師管理學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向激勵(lì)、調(diào)動(dòng)孩子們的積極性、了解每個(gè)孩子的閃光點(diǎn);如何使用希沃信鴿發(fā)展性評(píng)價(jià)校內(nèi)老師，幫助管理層更具體的了解老師。

　　烏鎮(zhèn)植材小學(xué)的陸校長(zhǎng)圍繞學(xué)校打造有品質(zhì)的信息化教學(xué)進(jìn)行分享，學(xué)校從最開(kāi)始接觸希沃一體機(jī)，培養(yǎng)老師使用希沃白板 5進(jìn)行備授課一體、使用班級(jí)優(yōu)化大師構(gòu)建學(xué)生的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，最后學(xué)校使用希沃信鴿將希沃白板 5及班級(jí)優(yōu)化大師的數(shù)據(jù)收集起來(lái)，數(shù)據(jù)化的形式進(jìn)行教學(xué)管理及教師發(fā)展性評(píng)價(jià)，形成一個(gè)閉環(huán)，構(gòu)建起有品質(zhì)的信息化教學(xué)體系。

　　希沃的王碩問(wèn)大家?guī)��?lái)全新的解決方案——希沃易課堂。希沃易課堂作為創(chuàng)新教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生雙向互動(dòng)，主要應(yīng)用于未來(lái)教室的建設(shè)。其基于教師和學(xué)生手持設(shè)備，提供師生多屏互動(dòng)、即時(shí)測(cè)評(píng)、資源共享等功能，打造研討式、體驗(yàn)式的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。學(xué)生不再背著沉重的書包上學(xué)，便攜的小平板為學(xué)生減負(fù)。老師不僅可以在交互智能平板上展示多媒體課件、自由板書，還可將課件、試題內(nèi)容同步發(fā)送到學(xué)生平板上，學(xué)生也可通過(guò)平板電腦進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂搶答、課件同步、錯(cuò)題記錄、課后鞏固等操作。

　　翔云小學(xué)的朱老師為大家分享了希沃易課堂在智慧校園中的實(shí)際落地應(yīng)用案例，以及其對(duì)平板教學(xué)理性、深入的思考成果。朱老師用實(shí)際案例為現(xiàn)場(chǎng)老師深入淺出地展示了如何將希沃易課堂與實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行融合，以及如何在課堂中充分利用平板、最大化地提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　活動(dòng)的第三天，來(lái)自福建的陳老師及桐鄉(xiāng)的徐老師為大家現(xiàn)場(chǎng)展示了兩節(jié)精彩課堂。陳老師熟練地使用交互智能平板、學(xué)生平板、希沃白板5等進(jìn)行授課，在各項(xiàng)操作中熟練自如地切換，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。徐老師在課堂中對(duì)大小屏互動(dòng)運(yùn)用自如，快速進(jìn)行題目推送、收集答題信息，快速知悉學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況�，F(xiàn)場(chǎng)兩位老師的精彩展示讓現(xiàn)場(chǎng)的老師紛紛驚嘆：“原來(lái)課還可以這樣上!”

　　任何高科技教學(xué)產(chǎn)品，只有在一線教學(xué)中發(fā)揮了實(shí)際作用，才能算是有價(jià)值。希沃易課堂從研發(fā)到天使用戶征集，再到第一批應(yīng)用案例成型，我們可喜地看到它在一線教學(xué)中成為師生教與學(xué)的得力助手;希沃信鴿也在面世半年多就迅速進(jìn)入10000+學(xué)校，為學(xué)校管理注入活力。

　　一線教育的反饋?zhàn)屜Ｎ指�加篤定“以用戶為核心”去設(shè)計(jì)、研發(fā)產(chǎn)品，堅(jiān)定不移地做用戶需要的、好用的、易用的教育產(chǎn)品，不僅提供“好用的工具”以提高教學(xué)效率和成效，也提供“有效的數(shù)據(jù)”以輔助老師個(gè)人及學(xué)校管理者進(jìn)行科學(xué)決策。