你知道我國每年在教育信息化上投入多少經(jīng)費(fèi)嗎？據(jù)統(tǒng)計，僅針對中小學(xué)校，投入的經(jīng)費(fèi)就高達(dá)800~1000億元左右。這些投入，不僅涵蓋了校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和平板電腦等硬件購置，還包括了各種軟件系統(tǒng)和技術(shù)的引進(jìn)等。截至2016年，我國中小學(xué)校的多媒體教室普及率已達(dá)80%，互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)87%。
　　
　　但實(shí)際上，這些昂貴的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用成效如何呢？教育部今年6月發(fā)布的一份規(guī)劃文件指出：“信息化與教育教學(xué)‘兩張皮’現(xiàn)象仍然存在，推進(jìn)教育信息化的積極性有待提高。”結(jié)合近年來媒體與企業(yè)對學(xué)校的走訪發(fā)現(xiàn)，大部分老師對斥資巨額的教學(xué)設(shè)備并不“買賬”。學(xué)校采購了多媒體教學(xué)一體機(jī)，老師們也不懂得使用內(nèi)置軟件的便捷授課功能，僅僅把它當(dāng)成顯示器來展示課件；對于全新教學(xué)系統(tǒng)或軟件無所適從，老師也不愿意重新學(xué)習(xí)，直接放棄使用；當(dāng)?shù)氐男畔⒒�教學(xué)培訓(xùn)缺乏實(shí)用性，老師一上課，依然回歸單一的“粉筆+黑板+書本”教學(xué)模式……
　　
　　老師對信息化教學(xué)工具的應(yīng)用缺乏動力和能力，不僅僅浪費(fèi)了設(shè)備資源，更成為了推廣教育信息化的一大瓶頸。
　　
　　怎樣才能讓老師掌握信息化工具并真正地應(yīng)用到課堂教學(xué)中？一直專注于信息化教學(xué)培訓(xùn)的在線平臺希沃學(xué)院，提出了“讓老師培訓(xùn)老師”的思路。
　　

　　創(chuàng)立了一年多的希沃學(xué)院，至今已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)平臺上累積了上百例的精講教程和課例視頻。這些視頻的制作者來自全國各地?zé)釔坌畔⒒�教學(xué)的老師，因為共同的教學(xué)志趣而加入了希沃學(xué)院。點(diǎn)擊網(wǎng)站上的某個課例視頻，你會看到一線教師是如何巧妙運(yùn)用希沃交互智能平板、希沃白板等設(shè)備軟件來設(shè)計教學(xué)的。視頻里，學(xué)生聚精會神地辨認(rèn)著屏幕上的幾何圖形，動手分類又快又準(zhǔn)；當(dāng)老師使用妙趣橫生的互動軟件來提問時，孩子們呼喊著爭先搶答……

　　
　　希沃學(xué)院創(chuàng)立的初衷，正是讓更多的教師掌握信息化教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)多媒體互動教學(xué)，提升課堂互動性。作為網(wǎng)絡(luò)平臺，希沃學(xué)院能打破地域時間的限制，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)培訓(xùn)資源在更廣的范圍內(nèi)得到共享。
　　

　　如今，希沃學(xué)院正在邁出更大的步伐。他們發(fā)布了“教育先行者•集結(jié)號”的長期計劃，號召一批熱愛信息化教學(xué)的教師組成多支教研隊伍，圍繞指定課題共同開發(fā)信息化教學(xué)培訓(xùn)課程。針對該計劃，希沃計劃總投入300萬，并與50個教師團(tuán)隊開展課題研究，通過線上、線下的方式分享給更多的老師，幫助提升廣大教師信息化技術(shù)應(yīng)用水平。

　　
　　這樣一個專注為老師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)的平臺，卻一直堅持免費(fèi)的模式，如今更不惜花費(fèi)大量資金人力、吸引優(yōu)秀教師申報科研課題，輸出更優(yōu)秀的教學(xué)成果。這讓不少老師用戶產(chǎn)生了疑惑：希沃學(xué)院為什么要這樣做呢？
　　
　　這一切的背后，隱藏的是希沃助力教育信息化事業(yè)與教育公平的決心。希沃作為教育產(chǎn)品的領(lǐng)軍品牌，除了提供實(shí)用性強(qiáng)的綜合解決方案外，還創(chuàng)立了希沃學(xué)院這一培訓(xùn)服務(wù)平臺。但要真正地推廣教育信息化、促進(jìn)教育公平，不僅要縮小各地教育裝備上的“硬實(shí)力”差距，還要發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢引導(dǎo)廣大教師共享優(yōu)秀的教學(xué)成果。也正因此，希沃將加大投入，與眾多資深名師深入探索信息化教學(xué)研究領(lǐng)域，為促進(jìn)信息化教育發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。