導(dǎo)語：打破傳統(tǒng)“一言堂”的單向教學(xué)模式，希沃易+互動(dòng)課堂基于希沃白板 5、希沃授課助手、教師和學(xué)生手持設(shè)備、視頻展臺(tái)等軟硬件組合，為師生提供互動(dòng)、即時(shí)測評、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等功能，打造互動(dòng)式、體驗(yàn)式的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。作為希沃易+的經(jīng)典智慧教育解決方案，希沃互動(dòng)課堂在全國各地得到了廣泛應(yīng)用。

　　為深入了解互動(dòng)課堂在一線教學(xué)中的使用成效，前段時(shí)間，我們走訪了4所國內(nèi)知名學(xué)校，去教室旁聽、和學(xué)生聊天、對老師訪談、與校長或信息主任了解學(xué)校整體使用情況，欣喜地看到希沃易+互動(dòng)課堂正如我們所期望的那樣，在全國各地的學(xué)校散發(fā)光熱。

　　更令人喜出望外的是，因著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一線老師常常能給互動(dòng)課堂帶來別樣驚喜。那么，就隨小編一起去看看希沃易+互動(dòng)課堂給一線教學(xué)帶來的改變，領(lǐng)略一線教師駕輕就熟的互動(dòng)課堂教學(xué)風(fēng)采吧。

　　“有趣的互動(dòng)，即使高年級的學(xué)生也不會(huì)拒絕。”

　　互動(dòng)課堂最根本、最重要的特性是互動(dòng)。當(dāng)然，如果想讓課堂效果更驚喜，還必須得有趣。借助希沃白板 5，希沃互動(dòng)課堂方案則很好地將互動(dòng)性與趣味性一起融入課堂。希沃白板 5自帶系列課堂活動(dòng)模板，老師可以將本節(jié)課需講的知識點(diǎn)融合到課堂活動(dòng)中，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，還能幫助調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

　　“Who can try?”

　　“I can try!”

　　“I can try!”

　　“I can try!”……

　　在華師附外，每一次何老師邀請學(xué)生上臺(tái)答題，學(xué)生們洪亮的應(yīng)答聲便不絕于耳。通過希沃白板 5里有趣的互動(dòng)游戲幫助學(xué)生理解生澀、難懂的語法句式;輔以圖片情景設(shè)置，讓學(xué)生上臺(tái)即興使用所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行表演……雖是難度稍高的全英教學(xué)課堂，但孩子們一個(gè)個(gè)都聽得津津有味、聚精會(huì)神。

　　課堂趣味活動(dòng)在中學(xué)同樣備受歡迎，華中師大一附中的駱老師表示：“不管是什么年紀(jì)的孩子都需要表現(xiàn)的，給他們舞臺(tái)展示，學(xué)生會(huì)很愿意參與。我平時(shí)會(huì)用希沃白板 5結(jié)合知識點(diǎn)給學(xué)生設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，他們都很有興趣�！�

　　都說高手在民間，華中師大附一中一“牛師”直接把課堂互動(dòng)延展到國外去!在希沃交互智能平板的顯示基礎(chǔ)上，借助希沃授課助手把身在國外的朋友帶到英語課上來，讓學(xué)生直接與國外朋友交流互動(dòng)。王老師的這一奇招，極其有效地為學(xué)生學(xué)習(xí)地道英語、克服交流恐懼帶來幫助。

　　即時(shí)反饋并作出教學(xué)調(diào)整，才能保證教學(xué)質(zhì)量。

　　實(shí)時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行診斷，即時(shí)反饋并做出教學(xué)調(diào)整，有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)中，老師常常要面對幾十名學(xué)生授課，在教學(xué)過程中非常難了解到全班學(xué)生的知識掌握程度。大多數(shù)時(shí)候只能根據(jù)個(gè)別比較活躍的學(xué)生進(jìn)行判斷，其他更多的同學(xué)究竟聽明白了沒，吸收了多少，根本不清楚。顯然，這樣的教學(xué)過程是不符合教學(xué)需求的。在希沃互動(dòng)課堂方案中，將希沃白板 5、反饋器學(xué)生終端、視頻展臺(tái)結(jié)合使用，便能很好地做到課堂即時(shí)反饋。

　　老師可以當(dāng)堂進(jìn)行重難知識點(diǎn)的測練，借助希沃白板 5+反饋器學(xué)生終端，學(xué)生能即時(shí)答題，即時(shí)反饋。學(xué)生答題后，希沃白板 5將自動(dòng)生成答題數(shù)據(jù)，老師便能夠?qū)�學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況即時(shí)做出判斷，進(jìn)行教學(xué)安排。這樣，老師就不再僅是靠經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人能力去判斷學(xué)生掌握知識點(diǎn)的情況，自動(dòng)生成的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)能提供更直觀的評判依據(jù)。

　　華師附外鄭老師則將互動(dòng)課堂的即時(shí)反饋特性展現(xiàn)得淋漓盡致。每節(jié)課鄭老師都會(huì)設(shè)置隨堂測，對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂課的重難點(diǎn)知識測試。學(xué)生通過反饋器進(jìn)行答題后，鄭老師會(huì)根據(jù)答題情況判斷學(xué)生對重難點(diǎn)知識的掌握程度，并對課堂安排進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。學(xué)生掌握得好的題目略講，大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)的則重點(diǎn)講解，以達(dá)到最好的課堂效果。

　　“幫教師擺脫講臺(tái)束縛，讓課堂更靈活�！�

　　具備高清攝像直播、移動(dòng)控制、無線擴(kuò)音等功能的希沃移動(dòng)授課終端讓老師能夠自由、靈活地走動(dòng)在教室的各個(gè)位置進(jìn)行授課，擺脫三尺講臺(tái)的束縛。此外，通過手機(jī)連接希沃授課助手軟件也能滿足移動(dòng)授課的部分需求。

　　美術(shù)課張老師喜歡把學(xué)生的動(dòng)手過程通過移動(dòng)授課終端呈現(xiàn)到大平板上，即時(shí)與全班同學(xué)分享動(dòng)手示范。她表示這樣不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)：“我的示范、小朋友的示范以及一些視頻欣賞，能夠比較直觀地給學(xué)生啟發(fā)�！�

　　“學(xué)生做完題目之后，我可以一邊在下面檢查學(xué)生的完成情況，一邊借助希沃授課助手直接在學(xué)生的座位上用手機(jī)把他們的成果當(dāng)堂曬到大平板上，他也能上去講，整個(gè)課堂非常靈活。這樣既能激發(fā)學(xué)生的積極性，也能即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決掉，這樣課堂質(zhì)量會(huì)有所保障。”陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)的王老師則對希沃授課助手贊不絕口。

　　將抽象知識具象化，課堂效率和質(zhì)量在走高。

　　“你跟學(xué)生講我們國家的地形走勢是西高東低，孩子們沒有橫跨過東西部，他沒有概念。但我用希沃白板 5直接給他們展示三維地圖，他們立刻就懂了。”為給課堂帶來更佳效果，希沃白板 5提供海量教學(xué)視頻資源，以輔助老師講解重難點(diǎn)知識，幫助學(xué)生對重難知識點(diǎn)的吸收;自帶幾何、函數(shù)、物理化實(shí)驗(yàn)等各學(xué)科工具，幫助老師節(jié)省大量的課堂時(shí)間。

　　陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)的楊老師對此也深有同感：“還有像比例尺這個(gè)概念，你講十遍他們可能都難記住，因?yàn)楹艹橄�。但直接讓學(xué)生上來平板上手動(dòng)縮放地圖，效果就立竿見影了。因?yàn)樗�能感受到，有體驗(yàn)感，抽象的事物變具體了就好理解，也記得更牢�！�

　　正如陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)的馬主任所言：“以往傳統(tǒng)的教學(xué)是單向傳輸?shù)哪Ｊ�，現(xiàn)在不僅能夠觸控，里面還有很多資源可以應(yīng)用。在技術(shù)的支撐下，老師通過不斷思考、實(shí)踐，將技術(shù)與教學(xué)相融合，逐漸從普通的教學(xué)方式向現(xiàn)代化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，這其實(shí)是一種教學(xué)模式的質(zhì)的改變�！�

　　教育界有句話說：好老師授人以魚，較好的老師授人以漁，偉大的老師激發(fā)興趣和靈感。倘若換成：好的課堂教授學(xué)生知識，較好的課堂教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，偉大的課堂激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感，亦別有一番意味。那么，什么樣的“偉大課堂”有助于激發(fā)學(xué)生興趣和靈感?互動(dòng)課堂想必是當(dāng)仁不讓。