摘要：一直以來，南海區(qū)十分重視教育信息化建設(shè)�，F(xiàn)今，南海區(qū)中小學(xué)學(xué)生人數(shù)與電腦數(shù)量之比已達(dá)到6：1，中小學(xué)課室電教化率達(dá)到99%。

　　近日，2015年全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在南海召開，教育部副部長(zhǎng)劉利民在會(huì)上表示，南海基礎(chǔ)教育信息化以學(xué)生為中心，開展素質(zhì)校園、翻轉(zhuǎn)課堂、線上教師培訓(xùn)等經(jīng)驗(yàn)與做法，值得借鑒，可在全國(guó)復(fù)制與推廣!

　　為此，小威精選了兩個(gè)南海的學(xué)校案例，給大家參考借鑒喔!

　　案例一：石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)

　　作為南海重點(diǎn)學(xué)校的代表，石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)梁世安強(qiáng)調(diào)，“教育信息化的浪潮隨著硬件的高速革新和軟件的高度智能無法抗拒地推到了我們面前。因此我們要變革教育方式，才能逐浪前行。”

　　針對(duì)傳統(tǒng)課堂以教師為中心、方式單一、缺乏設(shè)計(jì)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)試等情況，石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)建立了“疑學(xué)—展練—研評(píng)”的有為課堂主結(jié)構(gòu)。它從課前自學(xué)質(zhì)疑、課中訓(xùn)練展示、課后回顧三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

　　課前，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)微課等云平臺(tái)資源完成練習(xí);課中，學(xué)生組成小組的形式，互相協(xié)作學(xué)習(xí)云平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源;課后，學(xué)生完成分層作業(yè)，反思自評(píng)，撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告。在整個(gè)過程中，老師會(huì)實(shí)施個(gè)性化的指導(dǎo)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

　　梁校長(zhǎng)表示，信息技術(shù)是教育快速發(fā)展的催化劑，石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)抓住新一輪教育改革與發(fā)展的機(jī)遇，努力為教育信息化發(fā)展提供鮮活范本，發(fā)揮示范和輻射作用。

　　案例二：平洲三中

　　“這是一所薄弱學(xué)校。生源底子差，60%以上的學(xué)生是外來務(wù)工子弟;教學(xué)質(zhì)量差，教學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期處于低位徘徊;傳統(tǒng)教法充斥著課堂;教師自信心不足”平洲三中校長(zhǎng)龍海平的發(fā)言一開始就讓在座的老師感到震驚!為了打破平洲三中的困局，龍校長(zhǎng)選擇了教育信息化作為突破口。

　　學(xué)校捉住南海區(qū)用信息化將教育推入“云端”的機(jī)遇，在信息化條件下巧妙地置入“練評(píng)講”的教學(xué)模式，再造教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)了線上線下的全方位應(yīng)用。

　　今年中旬， 為了支持南海的教育信息化建設(shè)，打破資源供給障礙，奧威亞董事長(zhǎng)歐俊文向平洲三中捐贈(zèng)了價(jià)值25萬元的AVA全高清錄播設(shè)備，推動(dòng)南海優(yōu)秀教育資源共享。錄播設(shè)備是有效推動(dòng)教育資源共享、促進(jìn)教育公平的數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，能為優(yōu)質(zhì)教育均衡提供了有力的技術(shù)保障。

　　最后，南海區(qū)教育局教科所副所長(zhǎng)董磊提出，重視數(shù)據(jù)的全方位收集和科學(xué)分析，能夠找回存在問題，拿出應(yīng)對(duì)策略，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。未來，南海區(qū)教育局將建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與提升制度、建立和完善大數(shù)據(jù)平臺(tái)、同時(shí)設(shè)立“基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與提升”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)學(xué)校。