位于中國(guó)西北邊陲的新疆維吾爾自治區(qū)，是中國(guó)面積最大的省級(jí)行政區(qū)。它的面積有166萬(wàn)平方公里，占中國(guó)國(guó)土總面積的六分之一。新疆現(xiàn)有47個(gè)民族，是中國(guó)五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)之一。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)是新疆維吾爾自治區(qū)的重要組成部分，由駐疆人民解放軍在1954年集體轉(zhuǎn)業(yè)組建而成。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)有14個(gè)師、175個(gè)農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)，總?cè)丝诩s257萬(wàn)人，主要民族有漢族、維吾爾族、哈薩克族、回族和蒙古族等。

　　新疆地廣人稀，民族眾多，各個(gè)民族間具有明顯的差異。無(wú)論是在南疆和北疆的地區(qū)之間，還是在民族與民族之間，教育資源都存在較大的差異。如何促進(jìn)民族間的交流溝通，加快各地的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享?隨著教育信息化的推進(jìn)，利用教育信息化成為推進(jìn)區(qū)域與民族資源共享，提高教育質(zhì)量的重要方式。

　　受地廣人稀的地理環(huán)境影響，學(xué)校比較分散，加快新疆本地教師教學(xué)能力的培養(yǎng)成為提高教育質(zhì)量的重要保證。如何才能更便捷而高效地培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師呢?在2015年5月份，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)在全國(guó)中小學(xué)教育信息化成果展會(huì)活動(dòng)中展示了異地教師互相學(xué)習(xí)和探討的教研過(guò)程。由十三師教育局的老師在AVA錄播教室發(fā)起教研活動(dòng)，其他老師通過(guò)筆記本電腦接入的方式進(jìn)行參與。通過(guò)AVA的交互功能實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)程教研可以加強(qiáng)教師間的溝通和交流，有利于提高教師的教學(xué)能力。

　　同時(shí)，為了促進(jìn)各民族在各個(gè)領(lǐng)域的相互交流，維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一，各民族之間需要擁有一種共同的語(yǔ)言進(jìn)行交流，因此新疆實(shí)行了雙語(yǔ)教學(xué)的課堂模式。但是由于新疆地廣人稀，學(xué)校比較分散，有限的優(yōu)秀雙語(yǔ)教師很難滿足目前的需求。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)借助AVA錄播設(shè)備將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行共享，以此推進(jìn)了雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施。新疆三師49團(tuán)中學(xué)通過(guò)AVA錄播系統(tǒng)將雙語(yǔ)教學(xué)視頻進(jìn)行實(shí)時(shí)共享，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸雙語(yǔ)教學(xué)課堂。

　　2015年是我國(guó)深化教育改革的關(guān)鍵之年，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)重視教育信息化的建設(shè)，通過(guò)教育信息化建設(shè)加快了本地教育改革的發(fā)展進(jìn)程，推進(jìn)了各地的教育資源共享，打破了區(qū)域的局限性，拉近了各民族的距離。