所謂“慕課”(MOOCs) 是英文“Massively Open Online Courses”的縮寫，顧名思義，即是大規(guī)模公開在線課程。這一大規(guī)模在線課程掀起的風(fēng)暴始于2011年秋天，后迅速席卷全球，被譽(yù)為“印刷術(shù)發(fā)明以來教育最大的革新”。今年5月，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等多所國內(nèi)一流學(xué)府相繼宣布加盟MOOCs平臺(tái)，標(biāo)志著這場(chǎng)在線課程風(fēng)暴正式來到中國。不僅僅是高等教育，近日，由國內(nèi)20余所著名高中共同發(fā)起的“C20慕課聯(lián)盟”正式組成，表明了“慕課”浪潮在我國已從高等教育影響到基礎(chǔ)教育，這一以優(yōu)質(zhì)教學(xué)課程為傳播載體的全新教育模式正在沖擊著中國的傳統(tǒng)教育體制。

　　有教無類或促教育公平

　　“慕課”能在短時(shí)間內(nèi)大規(guī)模的風(fēng)行，究其本質(zhì)，正是源于人們對(duì)于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的需求。就中國來說，教學(xué)資源分布不均衡，東西部地區(qū)、農(nóng)村與城市地區(qū)教學(xué)資源師資力量差距大，最終導(dǎo)致了因缺乏優(yōu)質(zhì)資源共享而引起的教育不公平。而“慕課”的出現(xiàn)或許可以作為政府推進(jìn)教育公平手段的有力補(bǔ)充，為中國教育現(xiàn)狀提供了另一種改變的可能。對(duì)此，有教育專家表示，對(duì)于“慕課”引發(fā)的全球教育資源配置對(duì)我國高等和基礎(chǔ)教育的影響，我國應(yīng)當(dāng)予以重視并加強(qiáng)研究，一旦建設(shè)得當(dāng)，城鄉(xiāng)和東西部教育資源的差距將大大縮小。讓各類名校拿出高質(zhì)量的課程，實(shí)行最廣泛意義上的“有教無類”，也讓中國人心向往之的教育公平有了更多的機(jī)會(huì)。

　　優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)是關(guān)鍵前提

　　然而，要在中國大規(guī)模推廣“慕課”，前提是必須建立優(yōu)質(zhì)課程視頻資源庫，這一點(diǎn)也得到了各界的廣泛認(rèn)同。以“C20慕課聯(lián)盟”為例，為了建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源，該聯(lián)盟將于明年初舉辦全國中小學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”微視頻大獎(jiǎng)賽，以推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程視頻的制作。毋庸置疑，優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)必須依賴于優(yōu)質(zhì)的視頻制作手段，然而，老師們?cè)谡n程視頻的實(shí)際制作中，面對(duì)當(dāng)前市面上品類繁多的錄播產(chǎn)品究竟該作何選擇?對(duì)此，作為長(zhǎng)期致力于推動(dòng)中國教學(xué)資源共建共享的錄播專家，廣州奧威亞科技(簡(jiǎn)稱“AVA”)提出以下幾點(diǎn)建議。

　　一、 注重高畫質(zhì)的同時(shí)需兼顧多資源特性

　　AVA全高清錄播系統(tǒng)

　　在線課程視頻的畫面品質(zhì)高低是影響資源傳播和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，因此用于課程視頻錄制的錄播產(chǎn)品必須具有高品質(zhì)的圖像處理能力和圖像還原效果，以AVA全高清錄播系統(tǒng)為例，它采用專業(yè)級(jí)高清攝像機(jī)，配合AVA錄播系統(tǒng)所配置的HDMI環(huán)出接口，具備獨(dú)立處理多路1080P全高清并發(fā)圖像的能力。系統(tǒng)內(nèi)置的全高清圖像處理芯片，將錄播系統(tǒng)的畫質(zhì)表現(xiàn)提升到了空前的高度，不論是高清還是標(biāo)清格式，都能提供細(xì)節(jié)更豐富，線條更清晰的畫面質(zhì)量。

　　優(yōu)質(zhì)課程視頻在內(nèi)容設(shè)計(jì)上通�！敖y(tǒng)整”了教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案或?qū)W案)以及課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件，因此，所選用的錄播產(chǎn)品要充分考慮其多資源的特性，AVA全高清錄播系統(tǒng)采用了豐富的高標(biāo)清信號(hào)接口設(shè)計(jì)，便于接入課程錄制中的各種信號(hào)源，對(duì)于教學(xué)中經(jīng)常用到的PPT課件展示，系統(tǒng)提供專業(yè)的雙VGA接口，實(shí)時(shí)接入教師電腦信號(hào)，從而全面記錄課程實(shí)況，為各類學(xué)校的高水平課程視頻制作提供了有力武器。

　　二、 聲音效果高低決定了課程視頻制作的成敗

　　在課程視頻的傳播中，相對(duì)于畫面品質(zhì)，課程視頻的聲音效果顯得更加重要，課程視頻聲音的流暢度和清晰度的高低直接決定了視頻能否被最終采用，因此，所選錄播產(chǎn)品的聲音處理能力也是關(guān)鍵的判斷指標(biāo)。在這一點(diǎn)上在聲音方面，AVA錄播系統(tǒng)利用數(shù)字音頻處理器疊加ANC(噪聲自動(dòng)控制)對(duì)聲音進(jìn)行數(shù)字化處理，它使得錄播產(chǎn)品具備了高品質(zhì)的聲音處理能力，同時(shí)有效抑制和消除課堂中環(huán)境噪聲/回聲的影響，改善音頻的錄制質(zhì)量，高保真能力還原課堂清晰、通透的聲音效果。

　　三、情景真實(shí) 還原“慕課”高互動(dòng)課程特性

　　得益于多年的網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐，“慕課”很快形成較為實(shí)用的基本教學(xué)模式。比如在視頻教學(xué)期間穿插小測(cè)試，以適應(yīng)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求，以及鼓勵(lì)同學(xué)互教互學(xué)，通過互助解決學(xué)習(xí)中的疑難問題等�！澳秸n”的這種注重真實(shí)、互動(dòng)的教學(xué)特性，就決定了選用的拍攝手段必須能夠靈動(dòng)及時(shí)的抓取各類教學(xué)環(huán)節(jié)。而在以往錄制課堂實(shí)況過程中，多數(shù)的錄播產(chǎn)品不能及時(shí)捕捉課堂中師生互動(dòng)的生動(dòng)畫面，使得錄制出的課程視頻的互動(dòng)性和課堂還原度大打折扣。為此，AVA錄播系統(tǒng)推出了行業(yè)領(lǐng)先的圖像跟蹤技術(shù)，通過先進(jìn)的動(dòng)態(tài)圖像識(shí)別對(duì)圖像幀數(shù)的變化進(jìn)行智能分析進(jìn)而提出更加完美跟蹤策略，配合常態(tài)化教學(xué)場(chǎng)景策略、模糊防抖技術(shù)，從而及時(shí)再現(xiàn)各類課程教學(xué)環(huán)節(jié)。不僅如此，AVA錄播系統(tǒng)還能夠?qū)崿F(xiàn)錄制自動(dòng)跟蹤，全程無需人工干預(yù)，大大降低了傳統(tǒng)錄播產(chǎn)品對(duì)人力的捆綁，讓全自動(dòng)攝錄效果無限逼近專業(yè)攝像師水準(zhǔn)，在零人工投入情況下，也能拍攝出穩(wěn)定流暢、場(chǎng)景豐富的畫面圖像，為優(yōu)質(zhì)課程資源的大批量制作提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。

　　“慕課”對(duì)于中國甚至是世界來說都仍然是一個(gè)新生事物，各類“慕課”機(jī)構(gòu)大多開設(shè)不到兩年，只是在近期才受到媒體的重點(diǎn)關(guān)注�！澳秸n”的發(fā)展真的會(huì)為中國教育帶來革命性的變化嗎?現(xiàn)在，一切還言之尚早，但在筆者看來，“慕課”通過建設(shè)開放式教學(xué)平臺(tái)，確實(shí)為創(chuàng)新教育教學(xué)模式，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享提供了另外一種行之有效的可能，作為最愿意推動(dòng)中國教育進(jìn)步的群體之一，以AVA為首的錄播行業(yè)已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，枕戈待旦，只為中國教育更美好的明天!