6月21日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來義務(wù)教育改革發(fā)展成就，我國(guó)義務(wù)教育在實(shí)現(xiàn)全面普及的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了縣域基本均衡發(fā)展，努力滿足人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的美好期盼，義務(wù)教育工作重心由“基本均衡”轉(zhuǎn)至“優(yōu)質(zhì)均衡”。我國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量邁入世界先進(jìn)行列，義務(wù)教育發(fā)展已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)上。

　　在未來，“優(yōu)質(zhì)均衡”將成為義務(wù)教育的前進(jìn)方向，教育質(zhì)量需要進(jìn)一步提升，而智慧化教學(xué)是重要的途徑。

　　要實(shí)現(xiàn)智慧化教學(xué)應(yīng)用，就需要奧威亞與青鹿聯(lián)合場(chǎng)景研發(fā)的“智慧教學(xué)黑科技”——「紙筆智慧課堂」！

　　它能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)全場(chǎng)景、全過程、伴隨式數(shù)據(jù)采集，提高教學(xué)教研品質(zhì)，為“優(yōu)質(zhì)均衡”賦能！

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　　而本篇，您將通過真實(shí)的應(yīng)用案例，更深入地認(rèn)識(shí)「紙筆智慧課堂」，感受它的“魅力”！

　　「紙筆智慧課堂」

　　賦能新教學(xué)

　　在課中，「紙筆智慧課堂」能夠應(yīng)用于“新課導(dǎo)入”“新知講授”“測(cè)驗(yàn)檢測(cè)”“總結(jié)歸納”等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂真正實(shí)現(xiàn)從“教”為中心到“學(xué)”為中心的智慧化轉(zhuǎn)變。

　　在課中測(cè)評(píng)練習(xí)時(shí)，學(xué)生的答案和筆跡可以無(wú)感知、實(shí)時(shí)傳輸給老師，系統(tǒng)智能批閱客觀題，形成實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，便于老師掌握學(xué)情；老師還可以對(duì)比評(píng)講主觀題，回放學(xué)生書寫筆跡；系統(tǒng)的互動(dòng)功能豐富，可以增強(qiáng)課堂互動(dòng)；課后自動(dòng)生成學(xué)情報(bào)告。

　　▼舉幾個(gè)栗子▼

　　華南師范大學(xué)

　　附屬中學(xué)初中部

　　應(yīng)用：主觀題對(duì)比評(píng)講、書寫軌跡回放

　　效果：幫助老師對(duì)比講評(píng)習(xí)題，了解學(xué)生思路；幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，加深理解記憶

　　華南師范大學(xué)附屬中學(xué)（初中部）為切實(shí)推進(jìn)“雙減”落實(shí)，在初二、初三的24個(gè)班級(jí)啟用「紙筆智慧課堂」系統(tǒng)，覆蓋了語(yǔ)數(shù)英政物化史地生等全部主干學(xué)科，貫穿課前、課中、課后全場(chǎng)景。

　　文科類學(xué)科側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的記憶。在歷史課堂上，卞老師使用“知識(shí)導(dǎo)圖”的形式，幫助學(xué)生們梳理知識(shí)、形成體系、加深記憶，通過「紙筆智慧課堂」系統(tǒng)下發(fā)截屏提問，讓學(xué)生用紙筆繪制中國(guó)近代史的時(shí)間軸。在學(xué)生完成作答后，老師在教室大屏上隨機(jī)選擇學(xué)生的作答畫面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與糾錯(cuò)，課堂反饋高效又直觀。

　　理科的學(xué)習(xí)側(cè)重邏輯推理，老師們會(huì)更著重于學(xué)生主觀題的對(duì)比講評(píng)、思路講解。在物理課上，呂老師給學(xué)生下發(fā)了繪制木塊受力示意圖的任務(wù)，在對(duì)學(xué)生作答內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)講評(píng)時(shí)，老師不僅會(huì)查看答案是否正確，還會(huì)通過筆跡回放功能來了解學(xué)生在分析受力時(shí)的思路，并進(jìn)行針對(duì)性講解。

　　云南省西沖小學(xué)

　　應(yīng)用：隨堂測(cè)驗(yàn)、筆跡重現(xiàn)、趣味課堂互動(dòng)

　　效果：幫助學(xué)校進(jìn)行數(shù)據(jù)化監(jiān)督與管理；幫助老師進(jìn)行教情、學(xué)情分析；幫助學(xué)生提升專注力

　　西沖小學(xué)是云南省的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)校引入信息化技術(shù)，讓孩子們享受到了更優(yōu)質(zhì)的教育�！讣埞P智慧課堂」以一支智能筆，結(jié)合特殊印制的紙，通過“傳統(tǒng)書寫”即可實(shí)現(xiàn)書寫數(shù)據(jù)的無(wú)感知記錄。老師們深知，教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開對(duì)實(shí)際教情、學(xué)情的分析，而分析需要以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)。

　　語(yǔ)文科的鄭老師談到：“在低學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)中，生字學(xué)習(xí)是很重要的一部分。紙筆智慧課堂的反饋效率是很高的，通過筆跡重現(xiàn)這個(gè)功能，我能很好地看到孩子書寫的筆順，用處非常大。搶答、隨機(jī)挑人對(duì)孩子們的吸引力也很大，在課堂上能夠做到很好的互動(dòng)，非常有趣�！�

　　鄭老師在教學(xué)中加入了“預(yù)學(xué)檢測(cè)”的環(huán)節(jié)，上課前會(huì)下發(fā)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)測(cè)驗(yàn)，課中則會(huì)設(shè)置隨堂測(cè)驗(yàn)，通過「紙筆智慧課堂」，測(cè)驗(yàn)結(jié)果即時(shí)顯示在屏幕上，答題情況一目了然。

　　基于貫穿教學(xué)全場(chǎng)景的「紙筆智慧課堂」應(yīng)用，師生教學(xué)過程性數(shù)據(jù)、學(xué)生作業(yè)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)伴隨性收集，數(shù)據(jù)可以在系統(tǒng)平臺(tái)上清晰呈現(xiàn)，能為學(xué)校進(jìn)行科學(xué)管理，提升教學(xué)、作業(yè)質(zhì)量提供更詳實(shí)的數(shù)據(jù)支撐依據(jù)。

　　廣州市番禺區(qū)

　　教師進(jìn)修學(xué)校

　　(番禺區(qū)教師發(fā)展中心)

　　應(yīng)用：截屏提問、實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)客觀題答題數(shù)據(jù)

　　效果：老師通過客觀題正確率，快速接收學(xué)生學(xué)情反饋，讓教學(xué)更精準(zhǔn)

　　在廣州市番禺區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校(番禺區(qū)教師發(fā)展中心)的指導(dǎo)下，番禺區(qū)市橋象圣中學(xué)(番禺區(qū)教師研訓(xùn)基地)和市橋僑聯(lián)中學(xué)積極響應(yīng)“雙減”政策，推進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效工作，運(yùn)用「紙筆智慧課堂」賦能教學(xué)。

　　象圣中學(xué)的英語(yǔ)科何老師在課堂教學(xué)中，布置了多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生在“智能本”上完成學(xué)習(xí)任務(wù)作答后，何老師通過智慧紙筆系統(tǒng)即可精準(zhǔn)獲取學(xué)情，即時(shí)查看學(xué)生們的完成情況，包括客觀題正確率及選項(xiàng)分布、主觀題答題的情況等。

　　僑聯(lián)中學(xué)的地理科張老師在應(yīng)用「紙筆智慧課堂」之前，主要通過批改課后作業(yè)來獲取學(xué)情和教學(xué)反饋�，F(xiàn)在，張老師在課堂上可以即時(shí)獲取精準(zhǔn)學(xué)情，比如，在隨堂檢測(cè)中，學(xué)生使用智能筆作答，在老師設(shè)定的作答時(shí)間結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)停止答題，檢測(cè)結(jié)果即時(shí)呈現(xiàn)在教學(xué)屏幕上。同時(shí)，老師也可提前結(jié)束答題時(shí)間，適時(shí)加快課堂節(jié)奏。

　　張老師也會(huì)配合使用“師生一問一答”，“一問一答”既能幫助學(xué)生加深理解知識(shí)，又能根據(jù)不同學(xué)情引導(dǎo)不同學(xué)生開展學(xué)習(xí)，提高課堂整體教學(xué)效果。對(duì)于客觀題，張老師可以在「紙筆智慧課堂」系統(tǒng)上即時(shí)接收到作答的正確率及各選項(xiàng)的選擇分布情況；對(duì)于主觀題，張老師可以自主選擇或隨機(jī)挑取學(xué)生作答情況進(jìn)行查看、點(diǎn)評(píng)。

　　「紙筆智慧課堂」

　　賦能新教研

　　在課后，「紙筆智慧課堂」能夠自動(dòng)生成課堂教學(xué)分析報(bào)告，加上AI錄播系統(tǒng)記錄下的典型課堂教學(xué)片段智能分析報(bào)告，組成教研活動(dòng)重要的評(píng)價(jià)工具，促進(jìn)精準(zhǔn)教研，以提升教學(xué)優(yōu)化與作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　「紙筆智慧課堂」

　　賦能新作業(yè)

　　「紙筆智慧課堂」的智能紙筆能夠應(yīng)用于課后作業(yè)，搭配「紙筆智慧作業(yè)」應(yīng)用系統(tǒng)，能幫助教師高效布置和批改作業(yè)，快速掌握學(xué)生作業(yè)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)報(bào)告也能作為教學(xué)素材的補(bǔ)充，更便于備課與教研。

　　對(duì)學(xué)生來說，作業(yè)完成后可立即查看正確答案進(jìn)行錯(cuò)題訂正，縮短講評(píng)時(shí)間差，能更及時(shí)地進(jìn)行自查自糾、自學(xué)鞏固。

　　「紙筆智慧課堂」，賦能“雙減”和“優(yōu)質(zhì)均衡”要求下的新教學(xué)、新教研、新作業(yè)，真正為師生減負(fù)、為課堂提質(zhì)、為管理增效！

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