教研工作是保障基礎教育質(zhì)量的重要支撐。長期以來，教研工作在推進課程改革、指導教學實踐、促進教師發(fā)展、服務教育決策等方面，發(fā)揮了十分重要的作用。為深化教育教學改革，全面提高基礎教育質(zhì)量，2019年11月，教育部印發(fā)了《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》(教基〔2019〕14號)，明確了各級教研機構(gòu)的職責要求，強調(diào)教研機構(gòu)要重心下移，緊密聯(lián)系教育教學一線實際開展研究，教研機構(gòu)應充分發(fā)揮在推進區(qū)域課程教學改革、課程教學資源建設、培育推廣優(yōu)秀教學成果等方面的重要作用，并且明確指出，要注重創(chuàng)新教研方式，鼓勵因地制宜采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡教研、項目研究等多種方式開展教研，探索信息技術(shù)背景下的教研模式改革。目前，各省積極依據(jù)本省實際情況紛紛積極部署新時代的教研工作，其中包括山東、廣東。
山東省落實教研舉措
力促教育教學能力提升
2020年3月4日，山東省教育廳發(fā)布《關于加強新時代基礎教育教研工作的實施意見》(下稱實施意見)，宣布將用3-5年時間，構(gòu)建更加完善的教研工作體制，建設富有活力的教研機構(gòu)，打造高素質(zhì)的教研隊伍，形成科學合理的教研評價機制，全面提高教育教學研究水平，建立起富有山東特色的新時代教研體系。然而，早在實施意見發(fā)布前，在奧威亞助力下，山東省青島市、青州市已開展相關教研工作，并取得一定成效。
自2018年12月，山東青島市教育局與新疆生產(chǎn)建設兵團第十二師教育局簽署《山東對口支援兵團十二師以教育信息化為重點推進教育援疆合作協(xié)議》之后，通過結(jié)對省份各校部署的奧威亞交互錄播以及互動云平臺，跨越千里的魯疆兩地學校老師開展了常態(tài)化在線聽課、評課，并在課后開展網(wǎng)絡教研，交流教學經(jīng)驗與方法，實現(xiàn)教學共研，促進教師專業(yè)成長，為教育薄弱省份教育發(fā)展創(chuàng)造內(nèi)生動力。
魯疆兩地開展常態(tài)化在線聽課、評課
此外，2019年底，山東青州市教體局組織當?shù)亟處熼_展了三次教研評課活動，通過奧威亞打造的校園視頻資源平臺開展的評課活動，有效融合區(qū)域教師發(fā)展的機制，加速區(qū)域教師發(fā)展，也為疫情期間教研活動正常開展奠定了基礎。通過奧威亞部署的“青州市互聯(lián)網(wǎng)學校”評審活動平臺，青州市教體局如常組織教研團隊與專家小組開展線上教研活動，實現(xiàn)優(yōu)中選優(yōu)，進一步提升了教師教學水平。
廣東省建立健全教研體系
“U-S”協(xié)同齊提升
2020年6月1日，《廣東省教育廳關于建立健全新時代基礎教育教研體系的實施意見》對外公布，明確表示將用3-5年時間，理順教研管理體制，完善教研工作體系，煥發(fā)教研機構(gòu)生機活力，打造高素質(zhì)教研隊伍，創(chuàng)新教研機制，落實教研任務，強化教研保障，提高教研水平，建成富有廣東特色、國內(nèi)領先、上下聯(lián)動、橫向貫通的新時代教研體系。
為全面打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，肇慶學院和華南師范大學先后攜手奧威亞共同討論、設計和打造中小學教師發(fā)展中心，引導職前、職后教師依托“互聯(lián)網(wǎng)+”教育實踐空間開展系列教研活動，促進教師專業(yè)成長。借助奧威亞視頻應用云與新型的交互技術(shù)，肇慶學院與廣寧縣新城小學、懷集實驗小學、封開白垢小學等多地教研活動得以有效開展。華南師范大學也與東莞中學、汕尾市陸河中學等單位協(xié)同開展了多場網(wǎng)絡同步教研活動，通過同步教研，實現(xiàn)了遠程研討、同步互動，大學教師、中學教師、師范生三方跨越時空的限制，面對特定的課題進行集中研討，有效推動大學與中小學協(xié)同發(fā)展，促進教師的專業(yè)成長。
肇慶學院與廣寧縣新城小學開展遠程教研
全連接助力教研開展
基礎教育譜寫時代新篇
當前，奧威亞已為山東和廣東省教研工作開展帶來實際成效。此外，在奧威亞助力下，浙江紹興市柯橋區(qū)、新疆生產(chǎn)建設兵團也結(jié)合自身當?shù)亟逃攸c形成了“模式新、效果好”的網(wǎng)絡教研新模式。下一步，奧威亞“全連接智慧教學”將為全國各地教研工作開展注入新的活力，并將總結(jié)與分享相關教研經(jīng)驗與做法，助力各區(qū)縣教育系統(tǒng)打造新時代基礎教育教研好機制，共同推動教師專業(yè)發(fā)展，成就教育美好未來。
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