回首2018年，奧威亞深入安徽大別山、潛入云南麗江、探索五峰土家族、踏遍千山萬水.....

　　領(lǐng)略各地的春夏秋冬、深入每個教學(xué)腹地。只為給孩子們提供更完善、更專業(yè)的教學(xué)條件!

　　奧威亞堅持以“專業(yè)”與“創(chuàng)新”的態(tài)度，架起一座座通往知識的橋梁，秉承著“平等”與“科學(xué)”的理念，照亮一位位學(xué)子的教育夢想�！熬珳�(zhǔn)扶貧”從教育開始，奧威亞用知識重繪孩子們的夢想藍(lán)圖!

　　普教類：

　　01教育幫扶

　　《奧威亞專遞課堂 | 為安徽鄉(xiāng)村教育織一張希望之網(wǎng)》

　　今年是安徽省與奧威亞合作打造“在線課堂”的第五年，雙方致力于構(gòu)建一點(diǎn)帶多點(diǎn)、一校帶多校的專遞課堂教學(xué)模式，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)的孩子們跟中心學(xué)校的學(xué)生同上一堂課，讓錄播重繪鄉(xiāng)村孩子的“夢想藍(lán)圖”是我們共同的追求!

　　據(jù)統(tǒng)計，安徽省專遞課堂累計開課逾54萬節(jié)，收益學(xué)生達(dá)33萬余人。

　　02區(qū)域均衡

　　《通往教育信息化，這里有一條“柯橋道路”》

　　為打破地理空間限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)課資源共建共享，柯橋區(qū)教育局與奧威亞聯(lián)手，陸續(xù)打造50間精品錄播課室，運(yùn)用“一地上課+異地評課”的模式，開啟柯橋智慧課堂建設(shè)道路，目前平臺總訪問人數(shù)已達(dá)27萬人。

　　“柯橋?qū)嵺`”的成功，是教育現(xiàn)代化改革深化的積極探索，也將成為引領(lǐng)和輻射周邊地區(qū)以至全國可借鑒的“柯橋道路”!

　　03精品錄播

　　《河北定州》

　　為響應(yīng)國家教育信息化建設(shè)的號召，定州市教育局聯(lián)合奧威亞和中國聯(lián)通：面向全市中小學(xué)，以教育城域網(wǎng)和智慧教育云數(shù)據(jù)中心為網(wǎng)絡(luò)支撐，建設(shè)了304間精品錄播教室，并通過奧威亞交互錄播技術(shù)及集控管理設(shè)備，實(shí)現(xiàn)集中管控、網(wǎng)絡(luò)教研、多點(diǎn)互動，有效促進(jìn)全區(qū)整體教育資源均衡發(fā)展，起到教育扶貧的作用。

　　目前該項(xiàng)目被評為河北省2018年度基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用的典型示范案例。

　　04常態(tài)化教研

　　《網(wǎng)絡(luò)教研遍地開花，誰給五峰土家族自治縣開了掛?》

　　為實(shí)現(xiàn)五峰校際間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的需求，奧威亞為其度身定制區(qū)域教育均衡視頻應(yīng)用解決方案，在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)中心�？h屬小學(xué)和縣屬職校配備了奧威亞終端，各校的錄播設(shè)備與縣教育局的奧威亞互動云主機(jī)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，通過盤活當(dāng)?shù)氐慕逃�資源，推動五峰地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育均衡。

　　04大規(guī)模錄播系統(tǒng)

　　《順德北滘?qū)W�！�

　　為解決教育資源不均衡的現(xiàn)狀，充分利用教學(xué)資源，華師附屬順德北滘?qū)W校攜手奧威亞，建設(shè)大規(guī)模錄播系統(tǒng)，涵蓋常態(tài)化錄播、移動錄播、校園電視臺及校園教師視頻中心等，雙方致力于共探教育信息化建設(shè)，進(jìn)一步推動信息技術(shù)與教育場景的深度融合。

　　高校類：

　　01.智慧互動

　　《華師•奧威亞 | 智慧互動“教與學(xué)空間”驚艷亮相》

　　為加強(qiáng)教育體系建設(shè),滿足當(dāng)?shù)夭煌�的教學(xué)需求，奧威亞助力華師改造十間帶互動功能的創(chuàng)新型教室，涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教室、跨校區(qū)互動教室、通識課程教室和精品課程錄制教室等，奧威亞秉承“服務(wù)教學(xué)科研，促進(jìn)教師發(fā)展”理念，深度融合信息技術(shù)，為發(fā)展“新師范”助力啟航。

　　02一體化智能交互教學(xué)空間

　　《山東大學(xué)一體化智能交互教學(xué)空間建設(shè)》

　　山東大學(xué)攜手奧威亞建構(gòu)山東大學(xué)一體化互動教學(xué)生態(tài)，通過頂層部署山大互動云，以滿足一校三地八校區(qū)的互動教學(xué)需求;建設(shè)運(yùn)維支撐系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對山大一體化互動體系中的設(shè)備、資源的集中管控，探索一條適合山東大學(xué)異地多校區(qū)資源共享的特色之路。

　　03教師發(fā)展中心

　　《麗江師范高等專科學(xué)校教師發(fā)展中心建設(shè)》

　　為適應(yīng)教育信息化發(fā)展階段，奧威亞助力麗江師范高等�？茖W(xué)校建設(shè)了14類特色功能室，打造集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、能力評測、教師培訓(xùn)、成果展示、資源匯聚五大功能為一體的現(xiàn)代教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)中心。

　　奧威亞始終牢記將“領(lǐng)先技術(shù)”與“教學(xué)應(yīng)用”深度融合的教學(xué)目標(biāo)，而“互動”是奧威亞錄播前行途中的核心武器�！笆�年樹木，百年樹人”，從一詞一句到詩詞歌賦;從偏遠(yuǎn)山區(qū)到繁華都市;從老師到學(xué)生;從學(xué)生到學(xué)生，奧威亞精準(zhǔn)扶貧始終在為推動國內(nèi)教育信息化進(jìn)程而奮力拼搏。