摘要：創(chuàng)新高校“教”與“學(xué)”空間，奧威亞為高校教學(xué)瓶頸帶來(lái)多個(gè)解決方案。

　　今日，中國(guó)高等教育博覽會(huì)在武漢國(guó)際博覽中心隆重開(kāi)幕。它是高等教育領(lǐng)域規(guī)模最大、影響力最強(qiáng)的專業(yè)品牌展會(huì)。吸引近800家企業(yè)參展，展覽規(guī)模達(dá)5萬(wàn)平方米。作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的教育視頻綜合服務(wù)商，奧威亞為本次展會(huì)帶來(lái)——?jiǎng)?chuàng)新高�！敖獭迸c“學(xué)”空間，為高校教學(xué)瓶頸帶來(lái)多個(gè)解決方案。

　　智慧實(shí)訓(xùn)空間：告別圍觀式教學(xué)

　　如何解決“進(jìn)不去、看不見(jiàn)、動(dòng)不了、難再現(xiàn)”的教學(xué)困境，一直是實(shí)訓(xùn)/實(shí)驗(yàn)課堂讓老師頭疼的問(wèn)題。針對(duì)這一現(xiàn)狀，奧威亞深入教學(xué)，在現(xiàn)場(chǎng)展示智慧實(shí)訓(xùn)空間，專業(yè)解決實(shí)訓(xùn)/實(shí)驗(yàn)圍觀式教學(xué)難題。

　　在智慧實(shí)訓(xùn)空間里，老師正在進(jìn)行電路焊接演示，講臺(tái)桌上的攝像機(jī)將老師示范畫(huà)面實(shí)時(shí)傳輸?shù)綄W(xué)生的顯示屏上。學(xué)生無(wú)需圍在老師身邊，也能清晰看到示范的操作細(xì)節(jié)。演示結(jié)束后，坐在工位上的2名學(xué)生進(jìn)入實(shí)操環(huán)節(jié)，專注地進(jìn)行電路焊接。每個(gè)工位的攝像機(jī)將學(xué)生焊接的特寫畫(huà)面，顯示在老師的屏幕上。

　　教學(xué)中，老師還能對(duì)操作示范、教學(xué)事故，進(jìn)行實(shí)時(shí)打點(diǎn)。讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)一鍵再現(xiàn)。所有的教學(xué)過(guò)程，都能通過(guò)實(shí)訓(xùn)主機(jī)得到直播或記錄。在固定工位的實(shí)訓(xùn)室，一臺(tái)實(shí)訓(xùn)主機(jī)便能實(shí)現(xiàn)超過(guò)30個(gè)工位的多流同步錄制。

　　常態(tài)化錄播：滿足分布式部署需求

　　奧威亞推出電子云鏡錄播，解決高校分布式錄播課室部署需求。一臺(tái)云鏡攝像機(jī)能夠取代兩臺(tái)傳統(tǒng)攝像機(jī)，兩機(jī)位可以拍攝全景和特寫4個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面。錄制好的視頻上傳到平臺(tái)，便于有需要的老師、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源積累。

　　奧威亞資源管理平臺(tái)還會(huì)提供詳細(xì)的課堂數(shù)據(jù)與教學(xué)分析，老師通過(guò)資源管理平臺(tái)回看課程，進(jìn)行教學(xué)分析，提高教學(xué)技能。

　　微課制作空間：實(shí)景虛擬雙模式錄制

　　奧威亞為微課制作增添了虛擬摳像的拍攝模式，讓老師可以盡情發(fā)揮創(chuàng)意。虛擬微課主機(jī)，支持虛擬背景實(shí)時(shí)疊加渲染輸出功能，無(wú)需額外的藍(lán)/綠箱，即可方便地完成摳像。與以往直接拍攝屏幕的做法不同，PPT的呈現(xiàn)改用實(shí)時(shí)合成的方式，使得畫(huà)面質(zhì)量更高，讓微課更加精品化。

　　以上所有的錄播教室，都可以通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估與教學(xué)監(jiān)控空間里的集控系統(tǒng)，進(jìn)行課堂監(jiān)督和教學(xué)輪巡。它為教學(xué)管理提供整體解決方案，也為設(shè)備的統(tǒng)一管理提供極大便利。

　　除此之外，奧威亞還帶來(lái)無(wú)線便攜錄播體驗(yàn)等精彩內(nèi)容!

　　為期三天的展會(huì)，還在繼續(xù)中，更多詳情歡迎來(lái)奧威亞展臺(tái)咨詢。我們?cè)?武漢國(guó)際博覽中心，展位號(hào)：B1A63)期待您的蒞臨。