心肺觸診聽診電腦模擬人采用高新技術(shù)，成功的將臨床上九十九多種心肺觸診聽診體征，再現(xiàn)于人體模型的相應(yīng)部位，從而為醫(yī)學(xué)生提供了一個“看得見”，“摸得著”的機器人。
     多年來，數(shù)百所醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)實踐證明，采用該儀器進(jìn)行模擬化教學(xué)，可以彌補臨床實習(xí)病例的不足，使學(xué)員所學(xué)的理論與實踐緊密結(jié)合。由于形式新穎，生動形 象，效果逼真，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加深對所學(xué)知識的理解，使教學(xué)效果倍增，深受醫(yī)學(xué)院校廣大師生歡迎。
     主要用于醫(yī)學(xué)教育裝備現(xiàn)代模擬實驗室，開展診斷學(xué)及內(nèi)科心肺觸聽診電化模擬教學(xué)。也可用于醫(yī)學(xué)研究、在職醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)及晉升職稱時的基本技能考核，是醫(yī)學(xué)教育和教學(xué)水平評估必備的電化教學(xué)儀器。
     在醫(yī)學(xué)教育中，注重開發(fā)學(xué)生的智能和培養(yǎng)實用型人才是當(dāng)前教學(xué)改革的核心，而加強實際操作、技能訓(xùn)練是培養(yǎng)實用型人才的重要環(huán)節(jié)。在醫(yī)學(xué)教育中，心肺檢查 歷來就是診斷基礎(chǔ)教學(xué)的重點，而心肺觸診聽診又是其中的重點和難點，是醫(yī)學(xué)生和臨床醫(yī)生必須掌握的基本實踐技能。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師在講解心肺聽診 時往往是通過理論講授、輔以掛圖、口技及放錄像、錄音等。在講解觸診心前區(qū)震顫時說：是一種類似貓呼吸時在其喉部觸到的細(xì)震顫感；在講解胸膜摩擦感及心包 摩擦感時說：是一種類似兩片皮草互相摩擦?xí)r的感覺。傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于缺乏立體形象又觸不到震顫和摩擦感等體征，學(xué)生沒有身臨其境感，教師感到難教，學(xué)生 反映難學(xué)。盡管教師講的口干舌燥，學(xué)生仍然望難興嘆。全國大多數(shù)中等衛(wèi)校沒有附屬醫(yī)院，課間臨床實習(xí)很難解決，高等醫(yī)學(xué)院校和少數(shù)中等衛(wèi)校雖然有附屬醫(yī) 院，但往往因適合教學(xué)的典型病人太少，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足眾多學(xué)生課間實習(xí)的需要。因此醫(yī)學(xué)教育要想加強實際操作技能訓(xùn)練，建立現(xiàn)代化的模擬實驗室勢在必行， 這是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的必由之路。

一、模型功能：
1、模擬心肺聽診體征：每臺心肺聽診觸診模型均能模擬99種心肺疾病的聽診體征，包括：心率、心律、心音的改變，異常心音、心雜音、心雜音的分級及傳導(dǎo)、 心包摩擦音等。各種肺肝臟疾病的聽診體征，包括病理性呼吸音各種干、濕性羅音胸膜擦音，語顫的變化等。還可根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行滿肺或雙肺對比聽診。
2、模擬心肺疾病的觸診體征：能夠模擬各種心肺疾病的觸診體征，包括：各種收縮期、舒張期及連續(xù)性心前區(qū)細(xì)震顫（貓喘）、心包摩擦感、胸膜摩擦感及語顫等。
3、技能考核功能：通過鍵盤數(shù)碼調(diào)用心肺觸診聽診的考核內(nèi)容，讓學(xué)員進(jìn)行心肺觸診聽診，答出體征的部位及特征，然后教師對學(xué)員的實際操作技能評定成績。

二、技術(shù)特點：
1、技術(shù)先進(jìn)：使用目前世界優(yōu)質(zhì)的語音錄放器件將臨床上九十九種典型的心肺觸診聽診體征經(jīng)數(shù)據(jù)處理后固化在心肺聽診觸診電腦模擬人語音模塊中。采用微機模擬調(diào)控技術(shù)及EEPROM大規(guī)模數(shù)字存儲處理技術(shù)，通過鍵盤數(shù)碼可任意調(diào)用心肺觸診聽診部位和體征。
 2、高保真度：如上所述由于儀器采用機調(diào)控和EEPROM大規(guī)模數(shù)字儲存處理技術(shù)，因此永無磨損，音質(zhì)清晰。高質(zhì)自然的心肺觸診聽診模擬信號再生，具有高保真、長久的信息保持能力。
3、造型美觀操作簡單：本儀器造型美觀，模型上還有肺部聽診區(qū)編號，便于學(xué)員學(xué)習(xí)。本儀器的操作也十分簡單，參照操作對照表，要變換一種部位或體征，只需按動一下鍵盤即可。
4、內(nèi)容編排科學(xué)規(guī)范：心肺觸聽診體征均經(jīng)有關(guān)醫(yī)學(xué)專家認(rèn)定，按高中等醫(yī)學(xué)院校診斷學(xué)基礎(chǔ)教材的內(nèi)容編排。
5、主機可配接子機：每臺主機均能獨立工作，每個實習(xí)小組學(xué)生可根據(jù)意愿選擇體征進(jìn)行實習(xí)。教師可攜帶主機到教室邊講理論邊演示，可大大提高教學(xué)效果。
6、主機可單獨使用，也可與子機配接，一臺主機可與數(shù)臺子機配接，組成控制網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，由于整個實驗室均由控制中心（主機）調(diào)控，故可統(tǒng)一實習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，方便教師對學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)和考核，從而減輕教師的工作強度。

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