物理探究實驗盒，在2004年教育部新編配備目錄（征求意見稿）中，已作為特別強調的新增學生實驗項目，在目錄表中一般學生實驗配備數(shù)都是13至25個，唯獨探究實驗盒的配備數(shù)是25至50個，江蘇省則要求各校都另外再建一個探究實驗室。

我研究所在1997年底有33種改進型新產品通過江蘇省鑒定之后，在此基礎上，我們按照教學改革的精神與新課程標準，提前研發(fā)中學學生用的物理探究實驗盒。又用5年時間現(xiàn)已完成的是：初中力學、初中電學、初中熱學、初中光學、高中電磁學、高中電子六類探究實驗盒，其中大部分已于2003年4月在南京通過了江蘇省新產品鑒定，當時名稱叫“師生同步實驗盒”，現(xiàn)在改稱“探究實驗盒”，去年已投放市場。根據(jù)我們多年實踐的體驗談一下我們的看法供大家參考。

（一）必備哪些總體優(yōu)勢？

（1）從整體的結構與組合上看

1、各類探究實驗盒是由若干個“專題探究盒”組成，可分可合。其中初中力學5盒，初中電學7盒，初中熱學6盒，初中光學3盒，高中電磁學3盒，高中電子元件1盒。

2、專題探究盒內的儀器，大部分是一個多功能儀器，或者是幾個多種用途的零部件。

3、從專題實驗盒中也可分離出獨立的實驗儀器。

4、教師用的儀器多數(shù)是和學生用儀器相同，少數(shù)做得大一些，以便指導學生實驗，也可單獨作演示儀器。