ERP沙盤模擬人機(jī)對(duì)抗系統(tǒng)

  創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育觀念，不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在1999 年發(fā)表的《21 世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中提出：“必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)”。發(fā)達(dá)國(guó)家尤其是美國(guó)，在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐中已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，源源不斷地培養(yǎng)出大批具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的人才。中國(guó)在這幾年隨著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)教育也越來(lái)越得到關(guān)注與重視，許多高校開始陸續(xù)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育方面的有關(guān)課程，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)前輔導(dǎo)教育。

教育部在2007年11 月發(fā)布的《關(guān)于積極做好2008 年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中明確指出，鼓勵(lì)和提倡所有高校從2008 年起開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課或必選課，實(shí)施“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。通知要求各地和高校要及時(shí)總結(jié)和推廣高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的典型和經(jīng)驗(yàn)，以多種形式開展創(chuàng)業(yè)教育，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。勞動(dòng)保障部門與高校要加強(qiáng)合作，將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)總體規(guī)劃，開展適合高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，推動(dòng)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。

創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)教育改革提出的更高要求，是破解素質(zhì)教育難題的鑰匙。創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。提升高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，使學(xué)生“具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)”，已成為當(dāng)代大學(xué)教育的重要組成部分。

現(xiàn)在的大學(xué)生是伴隨計(jì)算機(jī)中長(zhǎng)大的一代，對(duì)電子游戲有著極大地興趣和天然的融合性，有著強(qiáng)烈的求知欲和征服欲。針對(duì)以上特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多年業(yè)沙盤模擬決策教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,結(jié)合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，我們研發(fā)了具有游戲特色的《ERP沙盤人機(jī)對(duì)抗系統(tǒng)》。

一、《ERP沙盤模擬人機(jī)對(duì)抗系統(tǒng)》的特點(diǎn)

本系統(tǒng)簡(jiǎn)潔明了，操作方便，立足于單人單機(jī)模擬對(duì)抗，開發(fā)者是從事沙盤模擬決策十年的一線教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累和匯集了將近300套以前學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗的模型，并將其全部嵌入模型庫(kù)中，學(xué)生進(jìn)行模擬決策對(duì)抗時(shí)，等同于他在與以前十年所有的師兄師姐對(duì)抗。系統(tǒng)設(shè)立了積分排行榜，為了征服“機(jī)器”，他們會(huì)查閱大量的管理和決策知識(shí)，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，做到了隨時(shí)隨地全天候的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)沙盤模擬決策的熱情。

另外，本系統(tǒng)是一線教師所研發(fā)，對(duì)《ERP沙盤模擬系統(tǒng)》的教學(xué)有著很深的體會(huì)，在手工實(shí)物的教學(xué)體系下，教師的工作量非常大且非常辛苦，往往同時(shí)有幾百學(xué)生上課，每次上課只能容納幾十個(gè)學(xué)生，時(shí)間托得很長(zhǎng)且疲憊之極。但是由于是幾個(gè)教師同時(shí)上此課程，而實(shí)際得到的教學(xué)工作量卻很少，得不償失。這種現(xiàn)象目前非常普遍，嚴(yán)重地阻礙著本課程的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。而《ERP沙盤模擬人機(jī)對(duì)抗系統(tǒng)》卻輕而易舉地解決了此問(wèn)題，只要在任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝本系統(tǒng)就能全天候24小時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，基于此特點(diǎn)，我們?cè)谏险n時(shí)可用設(shè)定一個(gè)截止時(shí)間，只要看到他在本系統(tǒng)“排行榜的位置”就能計(jì)算出他的得分，可以輕輕松松地完成此課程的教學(xué)。

二、《ERP沙盤模擬人機(jī)對(duì)抗系統(tǒng)》的目標(biāo)

是為所有學(xué)生而不僅僅是部分學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練平臺(tái)，使創(chuàng)業(yè)教育真正落地。透過(guò)企業(yè)沙盤模擬決策人機(jī)對(duì)抗領(lǐng)先的商業(yè)模擬引擎，讓學(xué)生在虛擬創(chuàng)業(yè)空間里，全面體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，盡情釋放才智，揮灑創(chuàng)業(yè)激情，放飛創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想！在這里，創(chuàng)業(yè)不再是停留在書面上的理論知識(shí)，而是真實(shí)的體驗(yàn)與實(shí)踐。

三、《ERP沙盤模擬人機(jī)對(duì)抗系統(tǒng)》訓(xùn)練對(duì)的學(xué)生收益

作為高校創(chuàng)業(yè)教育的配套實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，是所有大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、熟悉創(chuàng)業(yè)流程、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)樂(lè)趣、參與模擬創(chuàng)業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。不僅幫助大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本方法、流程，同時(shí)系統(tǒng)提升學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升就業(yè)擇業(yè)的能力全面掌握創(chuàng)業(yè)流程與創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理。使學(xué)生“具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)”。使學(xué)生更了解真實(shí)企業(yè)的運(yùn)作管理，增強(qiáng)畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應(yīng)能力。培養(yǎng)統(tǒng)觀全局的能力和系統(tǒng)思考的能力理解并學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神提升實(shí)際分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，系統(tǒng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，提升高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量為所有大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境與真實(shí)體驗(yàn)。體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，使以教為主轉(zhuǎn)為以學(xué)為主，學(xué)生積極性更高，效果更好幫助學(xué)校建立良好的聲譽(yù)與形象，提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)就業(yè)率。